政协委员建议取消英语的主科地位，不科学，不合理，不公平！

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文章来源于好教师(haojsh)，作者朱文礼

近日，全国政协委员提出，“在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。”许进说。

我对于这样的提案是持反对意见的，并不是说我是老师，才这样说，而是，从历史的角度去正视咱们国家所面临的问题，而不是单独从个人的角度。

建国初期，为什么要设立英语科目

实际上，随着社会的发展，我们提出来取消英语的主科地位，不得不考量一下，当初为什么我们要把英语作为“三足鼎立”的其中一个学科的局面。

在上个世纪60年代，不知道你是否问过自己的父辈或长辈，那时候中国的外语不是英语，而是俄语，因为我们与前苏联联系和沟通密切。

对于饥贫弱的中国，非常希望与世界接轨，学习西方发展的先进经验，才把矛头指向了全世界公认的通用语言——英语进行学习和研究。

你会发现，以下我还会提到，这种英语的科目，不是一个你所谓有用没用的说话工具，也是连接世界的一条国际纽带。

英语的工具性和人文性

如果你不是英语老师，可能不知道，甚至也是被一些英语老师所忽略。目前的英语教学，不单单具有工具性，就是指与人交流说话的工具，同时还有一些人文性。

人文性就意味着：

1.应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程资源。

2.英语课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。

3.教师将在关注学生英语知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。

再具体到课堂上，学生在英语课上收获的不只是英语单词的积累和罗列。还会了解英美文化，开拓国际视野，与汉语比较，英语语言的魅力，甚至对于真善美的语言塑造。

可能有的人说，这些都是高谈阔论，纸上谈兵。你具体到，一个初中生，初三有一篇课文，题目是“Could you tell me where the restroom is?”意思是，你能告诉我厕所在什么地方吗？

从人文性的角度考虑，是教给学生怎么有礼貌的去向别人提出请求，当然，这是所有科目都会具有的德育课程作用，但也不能忽视英语学科的作用。

什么时候，

我们学习都是从“有用没用”来衡量了？

法国教育家朗格朗在《终身教育》一书中提出了“终身学习”的学习理念。

培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变。凡有所学，皆成性格。”

这个政协委员坚持的观点就是英语百分之一的人以后都用不到，所以就不学了，我觉得这是一个有文化有涵养的知识分子该持有的观点吗？

看看历史先哲说过的话，我们学习的目的，不光是为了以后能够掌握一门生存的技能，而是人类进步发展，超越前人的阶梯和素养。

尤其是在培养下一代的时候，更应该让他们对于“学习”这个事情，能够使自己感到富足和饱满，而不是感觉的英语“难”就不学了，或者取消主科地位。

数学的二次函数和微积分，以后生活中也用不到，那么在英语取消主科地位之后，是不是因为没有用，或者数学比较“难”，家长耗费了大量的时间和精力学习数学而取消数学的主科地位呢？

历史总是惊人的相似

对于西方文化的厌弃和民族自豪感的升腾，充斥着网络，各种弘扬传统文化的理念和发扬华夏精神的想法，被个别人的狭隘观点不断左右摇摆着。

目前的中国，尤其是疫情后，中国的国际地位可以说达到了历史性的提升。历史总是惊人的相似，清朝末年，统治者就把国家提升到了天朝上国的地位，于是闭关锁国，不可一世，敝帚自珍，故步自封。

与世界脱轨，在世界进行工业革命的时候，中国还处在农耕文明的时代，最终导致的是一百年的屈辱史。

可能你觉得，只是一门语言，这没有必然的联系，确实没有必然的联系，少量的人去学习英语就可以了，其实，你自己心里也会清楚，弊端不光是一种语言的旁落，也是理念的丧失，社会的倒退。

终观世界，

还有多少不学习英语的国家

对于有多少国家是学习英语的我没有做过统计，但是，我知道的是想法国、德国等这样发达的欧洲国家，早已把英语不作为外语来学习了，而是第二语言。

不是英语的地位降低了，而是一个普通的德国人，他们的英语是信手拈来的，可以脱口而出，如果再掌握了第二语言之后，你想再进修一门语言，比如汉语、日语、葡萄牙语等，才作为外语。

所以，我们也要清楚的认识到，我们与发达国家的差距还是很大的。当然，像我们国家这样“全民强制”学习英语的估计是少有的，但是，这也更加印证了我们国家受教育人人平等的权利，而不是把这门外语“飞入寻常百姓家”的特权。

性别的失衡，培养完整的人

多年教授英语的老师或者家里有高年级学生的家长会发现，英语这个科目，女孩子比较擅长，男孩子比较擅长工科或理科。

面对以后的中考和高考的竞争，如果取消英语的主科地位，女孩子以后再想和男孩子竞争，那只能是难上加难了，那么女性的受教育权利是不是就是相应的受到侵害呢。

而且我们的教育是一个培养人的过程，是培养完整的人，本身擅长理性和逻辑思维的男生，在人文和语言方面就有一定的弱势，导致的结果是增加了性别差距和失衡。

总而言之，立场决定观点，我们不能总是站在个人立场上去思考和考虑问题，应该从国家利益和集体利益的角度去分析问题，要有理论依据，不能哗众取宠，人云亦云。

来源:好教师，本文为好教师(ID：haojsh),特约作者：朱文礼原创，好教师=阅读+反思+实践，让每一位教师都能成为真正的好教师！让每一位父母都能成为孩子的好教师！

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